一、赛项名称

（一）赛项名称

新闻传播赛道

（二）赛项归属产业类型

二、新闻和出版业大类

（三）赛项归属专业大类/类

高等职业学校专业目录（2021 年）：新闻和出版大类

三、赛项目的

党的二十大报告提出 “推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，新闻传播作为文化传播与信息传递的核心载体，是国家文化产业发展和社会信息传播的重要支撑，兼具内容创作、技术应用、传播运营、综合表达的复合型新闻传播人才成为行业核心需求。

本赛道严格对标世界职业院校技能大赛（世校赛）2026 年新赛制，设置排位赛 + 争夺赛两级竞赛模式，落实国家新闻和出版产业发展战略，深化产教融合、校企协同，推动职业院校新闻和出版大类专业人才培养与行业岗位需求精准对接。赛项设计紧扣新闻传播行业新技术、新场景、新要求，以 “真场景、真问题、真传播” 为核心，模拟行业真实工作场景，全面覆盖新闻传播全流程业务操作。

通过本赛道，使参赛选手掌握新闻传播全领域工作流程，具备选题策划、内容创作、技术实操、成果展示、传播运营的综合实践能力；培养选手的新闻敏感度、政治素养、职业操守及团队协作能力，提升在复杂传播场景中解决实际问题的能力；以赛促教、以赛促学，检验职业院校新闻和出版大类专业教学改革成果，引领专业数字化升级与 “三教” 改革，促进 “岗课赛证” 综合育人，为新闻和出版行业培养输送高素质复合型技术技能人才。

赛后将强化资源转化机制，将竞赛成果转化为活页式教材、精品课程和综合性实训项目等优质教学资源，反哺日常教学，推动职业院校新闻传播专业人才培养质量提升。

四、赛项设计原则

（一）公开、公平、公正。

（二）常规赛项关联专业人才需求量大或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。

行业特色赛项所涉专业，必须对云南省、国家基础性、战略性产业起重要支持作用，且行业特色突出、全国布点较少。

（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。

（四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。

（五）严格对标世校赛 2026 年新赛制，遵循 “同步操作与讲解、团队分工展示” 的竞赛模式，设置排位赛网评筛选、争夺赛现场竞技，兼顾院校教学实际与行业岗位需求，确保竞赛的专业性、实操性与创新性。

五、赛项方案的特色

（一）竞赛内容

对标世校赛 2026 年新赛制，以 “全链路技能闭环 + 同步操作讲解” 为核心，覆盖新闻传播从选题策划、内容创作、技术实操到成果展示、传播分析的全流程，考核选手综合专业能力，拒绝单一技能碎片化考核。

（二）竞赛过程

• 采用 “排位赛 + 争夺赛” 两级竞赛模式：排位赛以网评形式开展，筛选优质队伍进入争夺赛；争夺赛为现场竞技，全程比拼核心技能，兼顾竞赛效率与竞技性。

• 全程沿用 “团队分工展示 + 同步操作与讲解” 模式：全员参与技能展示，任务均匀分配；技能操作与现场讲解同步进行，选手边实操边讲解项目设计、工作流程、核心技能、主要成果等。

• 争夺赛核心竞赛时长参照世校赛标准并结合实际调整为7 小时，完整模拟真实项目周期，兼顾过程考核与结果考核。

（三）竞赛结果评判

• 实行 “院校专家 + 行业专家” 双裁判制，完全沿用世校赛评分要素，从技能水平（60%）、职业素养（10%）、应用价值（10%）、团队合作（10%）、创新创意（10%）五大维度进行量化评判，排位赛与争夺赛评分标准统一，确保评判结果科学、精准、贴合行业标准。

• 评分细则与世校赛观测点一一对应，减少主观判断，保证赛事公平公正。

（四）竞赛资源转化

将赛项的赛题、任务方案、评分标准、优秀参赛作品、实训案例等资源整理优化，转化为专业教学资源，融入课堂教学、实训课程和校本教材开发，实现 “赛教融合、资源共享”。

（五）校企深度协同

联合重庆抖动、北京水木践行等企业作为支持单位，引入行业真实项目场景与技术标准，选派行业专家担任裁判与技术指导，推动校企协同育人落地。

六、竞赛内容简介

新闻传播赛道严格对标世校赛 2026 年新赛制，设置排位赛 + 争夺赛两级竞赛模式，以 “真场景、真问题、真传播” 为核心原则，围绕新闻和出版大类专业核心能力要求设置竞赛内容，所有参赛队伍均需遵循 “团队分工展示 + 同步操作与讲解” 的世校赛新赛制要求完成竞赛任务。

（一）排位赛

采用网评形式开展，参赛队伍按世校赛新赛制要求，录制 1 小时的同步操作与讲解竞赛内容并提交相关资料，裁判组通过网评形式按统一评分标准进行打分排名，排名前 6 的队伍晋级争夺赛，其余队伍参与优秀奖评定。

（二）争夺赛

为现场线下竞技，晋级的 6 支队伍围绕指定主题 / 行业真实传播问题，完成新闻传播全流程实操任务，全程要求 4 名选手分工协作、全员参与技能展示、任务均匀分配，同步开展技能操作与现场讲解：

•技能操作：聚焦新闻传播核心技能，涵盖选题策划、融媒体内容创作（图文、音视频、新媒体内容等）、数字技术实操（AIGC 工具应用、音视频制作、数据可视化等）、传播方案设计等环节，考核操作规范性、熟练度、任务难度与技术先进性。

•现场讲解：参照世校赛 2026 版要求，主要介绍项目设计、工作流程、核心技能、主要成果等，要求逻辑清晰、重点突出、表达准确，考核选手成果解读与表达能力。

竞赛内容贴合新闻传播行业岗位实际需求，融入数字化、智能化行业发展趋势，考核选手在选题策划、内容创作、技术应用、团队协作、成果展示等方面的综合能力，同时注重考查选手的政治素养、新闻敏感度、职业操守及在复杂传播场景中解决实际问题的能力，所有参赛成果需符合行业规范与版权要求，杜绝抄袭盗用行为。

七、竞赛方式（含组队要求）

（一）竞赛形式

采用 “排位赛（网评）+ 争夺赛（线下现场）”两级竞赛模式，全程严格对标世校赛 2026 年新赛制，遵循“团队分工展示 + 同步操作与讲解” 核心要求。

（二）组队要求

新闻传播赛道每支参赛队由4 名选手组成，全员参与技能展示，任务均匀分配；每队可报 1-2 名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师，竞赛期间不允许指导教师进入赛场进行现场指导。

（三）参赛资格

参赛选手须为具有正式学籍的全日制在校学生，性别不限，限新闻和出版大类相关专业。

八、竞赛时间安排与流程

竞赛总时长：1 天，含排位赛成果核验、争夺赛现场竞技全流程，核心竞赛时段（争夺赛）为 7 小时，具体时间安排如下：

九、竞赛试题

赛项不设理论考试，排位赛与争夺赛均采用 “真实场景任务式命题”，对标世校赛命题模式，由赛项执委会下设的命题专家组负责本赛项命题工作，排位赛命题提前发布，争夺赛命题于现场竞赛前统一发布。

竞赛命题紧扣新闻传播行业真实工作场景，围绕社会热点、本土文化、行业发展、民生服务等方向设置竞赛主题 / 真实传播问题，要求参赛队伍结合主题完成新闻传播全流程实操任务，命题兼顾专业性、实操性与创新性，符合院校教学实际与选手技能水平，同时融入行业数字化、智能化发展趋势，考核选手综合能力。

正式报名结束后向相关参赛学院公布竞赛样题，样题贴合正式竞赛命题风格与考核要求，供参赛队伍备赛参考。

十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则

（一）评分标准制定原则

1. 大赛裁判工作按照公平、公正、公开的原则进行，完全沿用世校赛评分要素，排位赛与争夺赛采用统一评分标准，依据参赛选手技能操作过程 + 最终成果 + 同步讲解综合评定，全面评价参赛选手职业技能水平。

2. 突出能力导向、解决实际问题、体现创新因素，评分标准量化细化，与世校赛观测点一一对应，减少主观判断比例，确保赛事客观公正。

3. 兼顾新闻传播行业政治素养与职业操守要求，参赛成果合规性、版权性作为核心评分门槛，存在合规问题直接扣除相应分值。

4. 评分过程全程可追溯，所有评分记录、竞赛成果、视频资料均留存归档。

（二）评分方法

1. 采用 “院校专家 + 行业专家” 双裁判制，所有裁判统一培训后执裁，按照量化评分标准独立打分，取平均分作为各维度最终得分。

2. 评分维度及权重完全对标世校赛：技能水平 60%、职业素养 10%、应用价值 10%、团队合作 10%、创新创意 10%，总分 100 分。

3. 排位赛：仅依据提交的 1 小时录制视频及相关资料进行网评打分，作为排名晋级依据；争夺赛：成绩由现场技能操作过程（40%）、最终竞赛成果（40%）、现场讲解（20%）三部分构成，综合核算得分，作为一、二、三等奖评定依据。

4. 如出现参赛队总分相同情况，按技能水平维度得分高低排序，技能水平得分相同则按创新创意维度得分高低排序。

（三）评分细则（完全对标世校赛 2026 年新赛制）

（四）成绩审核与产生

1．各裁判独立完成打分后，由评分小组统计各参赛队得分，对评分结果进行复查审核，提交裁判长。

2．裁判长对所有参赛队得分进行汇总、统计，核算排位赛网评成绩及争夺赛综合成绩。

3．监督组对赛项成绩进行抽检复核，如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。

4．最终成绩经复核无误后，在赛场现场公示，公示无异议后正式宣布竞赛结果，成绩公示与宣布过程全程录像留存。